采茶扑蝶歌词

采茶扑蝶

采茶扑蝶，采茶扑蝶，

采茶扑蝶，在翠翠的山丘上。

翻动翅膀嗡嗡嗡，

采一树春茶十分香。

采茶扑蝶，采茶扑蝶，

采茶扑蝶，在风中轻飘飘。

翩翩舞动快乐的心，

这是蝴蝶的游戏天地。

采茶扑蝶，采茶扑蝶，

采茶扑蝶，我们一起去吧。

捧着芳茗赏美景，

齐声歌唱乐陶陶。

小编还为您整理了以下内容，可能对您也有帮助：

龙岩采茶灯的歌词是什么意思啊

歌词是:

百花开放好春光， 采茶姑娘满山岗。

手提着篮儿将茶采， 片片采来片片香，

采到东来采到西， 采茶姑娘笑眯眯。

过去采茶为别人， 如今采茶为自己。

茶树发芽青又青， 一棵嫩芽一颗心。

轻轻摘来轻采采， 片片采来片片新。

采满一筐又一筐， 山前山后歌声响。

今年茶山好收成， 家家户户喜洋洋。 歌词:

正月里来闹匆匆，家家户户点红灯

十五采茶花灯红，感谢领袖

茶女翻身感谢党大恩人

五月里来闹匆匆是端阳

工农联盟力量强

大力开展城乡互助，发展生产好道路

闽西民间小调《采茶灯》

(采茶扑蝶，陈田鹤编曲/金帆配词)

《采茶灯》的曲调来自闽西地区的民间小调，是一首享誉国内外的歌舞曲。还被编成器乐曲在音乐会上演奏，同时也可作为声乐作品演唱。曾经以一个歌舞节目的形式，于一九五三年参加第四届世界青年学生联欢节荣获二等奖。它的曲调是将"正采"和"倒采"二首歌，借转调手法迭事创编而成。旋律运行活泼，明快，节奏律动性强，音调气韵开朗，适宜边唱边舞的采茶动作，气氛热烈欢快，以轻松愉快的歌声，表达了采茶姑娘对茶叶丰收的喜悦。

《采茶扑蝶》的歌词是什么？

下面地址可以听mp3，因为时间关系，只能你自己去补了

http://www.xtyou.com/other/mymg/200503/860.html

除了舞蹈音乐中生活中哪些地方,需要与音乐组合,音乐在里面表,在里面的活动？

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园音乐活动教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园音乐活动教案 篇1 　　 活动目标 　　活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。 　　能够大胆、地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。 　　通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。 　　 活动准备 　　电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。 　　舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。 　　歌唱抒情版：剪辑自香港电影《河东狮吼》片断。 　　交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。 　　 活动过程 　　1．引入课题，导语。 　　前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲） 　　2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。 　　（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？” 　　（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。 　　①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？” 　　②讨论： ． 　　（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同） 　　（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？ 　　我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……） 　　最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……） 　　（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。 　　①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。 　　教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网() 　　②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。 　　（a）鼓励幼儿根据自已的感受，地选择图标，不受其他人的影响。 　　（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。 　　③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。 　　（4）、幼儿结合生活经验再次讨论： 　　①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……） 　　②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。 　　3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。 　　“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？” 　　4．边欣赏音乐，边做游戏。 　　（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。 　　（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。 　　5．讨论过程中，感受音乐。 　　引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。 　　（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……） 　　 作品分析 　　这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的'改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。 幼儿园音乐活动教案 篇2 　　 活动目标： 　　1．仔细观察图谱，学习秧歌的基本步伐和简单动作。 　　2．知道秧歌是汉族的一种传统特色舞蹈，感受秧歌热闹、喜悦的舞蹈特性。 　　3．乐意主动参与学习和表演活动，体验舞蹈的乐趣。 　　 活动准备： 　　1．秧歌舞录像、音乐资料。 　　2．秧歌道具手巾花、绸带等。 　　3．秧歌舞图片、十字步图谱、秧歌动作分解图谱 　　 活动过程： 　　（一）看图片，激发幼儿兴趣。 　　1．展出秧歌舞的图片，让幼儿欣赏。 　　教师：老师带你们去个非常热闹的地方，看看那里的人们在干什么？ 　　2．幼儿自由欣赏图片，模仿动作。 　　教师：他们在干什么呀？你可以学一学他们的样子。 　　（二）欣赏《秧歌舞》，了解它是我国汉族的一种传统特色舞蹈。 　　1．教师介绍秧歌舞，丰富幼儿知识。 　　教师：有谁知道这种舞蹈叫什么名字？你愿意学一学他们的样子吗？ 　　2．欣赏《秧歌舞》录像，感受浓郁的民族风情。 　　教师：老师还带来了这些叔叔阿姨跳舞的录像呢，想看吗？ 　　（三）学习《秧歌舞》 　　1．回忆录像内容，介绍自己最喜欢的动作。 　　教师：叔叔阿姨跳得真好啊！你特别喜欢哪一个动作？请你来学一学。 　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，结合图谱练习。 　　教师：学习秧歌舞有一个秘诀，（神秘地告诉幼儿）那就是十字步。 　　3．幼儿选择动作的分解图谱，自由模仿跳秧歌舞。 　　教师：请你选自己喜欢的动作，看着图谱来学一学秧歌舞。学会了一个动作还可以换另一个学一学。 　　4．对于能力差的幼儿给予帮助，还可以建议他们看着电脑视频模仿。 　　教师：如果你遇到看不懂的，可以问一问其他小朋友或老师，也可以请教一下电脑博士。 　　（四）自由表演秧歌舞 　　1．引导幼儿大胆在集体面前表现。 　　教师：你学会秧歌舞的动作了吗？谁愿意把自己学会的动作和一下？ 　　2．请大胆表现的幼儿当小老师，教大家学习动作。 　　教师：还有谁也学会了这个动作？你们一起来表演看看。没学会的小朋友可以跟他们再学一学。 　　3．配合道具，集体表演秧歌舞。 　　教师：秧歌舞会开始啦，让我们一起跟着音乐舞起来吧！ 　　 活动延伸： 　　游戏活动：将秧歌舞的稠带和手绢花投放至表演区，幼儿继续表演秧歌舞。 　　创编活动：引导幼儿创编秧歌舞动作，并画出动作图谱，模仿。 　　家园活动：利用络视频资源，让孩子了解更多的民族风情。 幼儿园音乐活动教案 篇3 　　摘要： 　　一、创设情境导入活动； 　　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词； 　　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型； 　　四、演唱歌曲。 　　关键词： 　　夏天；雷雨；切分音；歌曲图谱。 　　作者简介： 　　姓名：关玉婷 单位：关山幼儿园 出生年月：1992年8月4日 　　邮政编码：430074 性别：女 民族：汉 　　详细通讯地址：武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园 　　正文： 　　目标：1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。 　　2、知道切分音，学习并掌握切分音的节奏和唱法。 　　3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。 　　准备：1、幼儿有雷雨自然现象的相关知识。 　　2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标志两个。 　　3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。 　　过程：一、创设情境导入活动。 　　1、设置情境幼儿进入场地。 　　2、复习歌曲《大雨和小雨》。 　　3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引注意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。 　　二、欣赏，熟悉歌曲，理解歌词。 　　1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt，幼儿欣赏歌曲。 　　师：我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。 　　2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。 　　师有感情的演唱一遍歌曲，并提问："你们刚才听到了什么？"（请幼儿自由回答） 　　3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。（用一个图谱代表一句歌词） 　　（1）根据幼儿回答出示歌词图谱，并解释图标代表含义。 　　（2）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助幼儿记忆歌词顺序。 　　三、分析讨论，学习切分音，练习歌曲节奏型。 　　1、出示节奏型图谱，练习熟悉节奏型。 　　2、引导幼儿认识切分音，学习切分音的节奏型。 　　（1）知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。 　　（2）用拍手的形式练习切分音。 　　（3）用歌词内容带入节奏练习切分音。 　　3、根据图片节奏型练习歌词。（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段提问，第二段是回答。） 　　四、演唱歌曲。 　　1、分段学唱歌曲，强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用响亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。 　　2、教师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。 　　3、教师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。 　　4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。 　　5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。 幼儿园音乐活动教案 篇4 　　 活动目标： 　　用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的快乐。 　　 活动预备： 　　1、与主题相关的经验（略） 　　2、多媒体课件、音乐录音 　　 活动过程： 　　1、唱唱跳跳 　　律动《大头儿子小头爸爸》 　　“大头儿子和小头爸爸最近碰到一件很兴奋的事儿，让我们听着音乐表演他们兴奋的样子吧！” 　　2、说说做做 　　（1） 出示幼儿作品，引出搬新家。 　　“你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么兴奋？” 　　（2）出示乱糟糟的家画面，引发大扫除愿望。 　　“我们跟着音乐来进行大扫除吧！”（幼儿跟着音乐用动作表现劳动的情景） 　　（3）个别动作的解析 　　如：擦窗－－解析空间和姿态 　　吸尘器－－解析肢体表达的不同方式 　　拖地板－－提升生活经验 　　教师用哼唱形式小结：（出示收拾干净的房间）我们今天大扫除，真呀真兴奋。你擦窗来我拖地，房间变干净。 　　（4）（出现搬家卡车画面，引出搬家情景） 　　“猜猜先搬什么？”－－听低沉、缓慢的音乐，讨论怎样表现搬大大、重重的东西。 　　“再搬什么？”－－听轻快、跳跃的音乐，讨论表现搬小小、轻轻东西的动作。 　　教师以哼唱形式小结：（出示漂亮的新家）你搬我搬大家搬，家具放整洁。大家一起来劳动，新家更漂亮。 　　（5）教师表演舞蹈。 　　3、唱唱乐乐 　　夸夸唱唱《我们的新家》。 　　今天的这个音乐活动是从“我爱我家”的主体背景下生成出来的，在整个主体的进行中，我们为孩子们创设的是一种家的感受，爱的体验。我认为音乐活动就一定要让孩子感到开心，要通过多种形式来让孩子体验主题，丰富情感。因此，我创设了一个大头儿子小头爸爸这样一个孩子们耳熟能详的情景动态作为本次活动的载体。比如：开始部分的律动，第一段是个体动作，第二段则基本上是双人的动作，这些亲一亲、抱一抱、跷跷板的动作都能在平常孩子们与父母的生活中找到痕迹，所以以这个大头儿子小头爸爸的情节来贯串整个活动，可以更自然的激发孩子们对家人，对亲情的认知和体验。 　　那么，在具体的设计上，我也有自己的一些具体设想。 　　一是在音乐活动中如何让孩子表现动态、经验和动作呢？所以在具体的实践过程中，我尝试从不同的角度来让孩子们有各种表现的机会和形式，比如：我选择了擦窗、吸尘器、拖地板这几个动作进行解析的时候其实是有明确的指向性的。擦窗的动作解析相对集中于空间和动态的表现；吸尘器的动作解析相对集中于肢体动作的表现；而拖地板的动作解析则相对集中于生活经验的表达。我想通过空间动态、肢体动作、经验表达着几个不同的辐射面丰富孩子们表现的经验。 　　二是我觉得音乐其实离我们并不遥远，在我们的生活中处处都能找到音乐的落脚点和联系点。比如：我们的心情愉快的时候、做家务的时候都会不由自主地哼唱不知名的曲调，我们之间挥敲击出一连串的声响等等，所以今天我们又把听辨音乐作为一种单纯的音乐元素来出现，而是结合了平常的劳动经验，将重点放在经验和动作的互补上，将节奏、力度的变化通过搬场来呈现，通过生活经验表现出来。比如：听辨沉重、轻便的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么？还有些什么？让孩子将对音乐的感受力与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。 　　最后，选用吉祥三宝的伴奏，结合孩子们的热点，将以前我们曾经夸夸我们的教室、夸夸我们的好朋友的经验迁移到今天的夸夸我们的新家，再一次推进孩子的情感的萌芽和亲情体验，最终还是回到爱的感受这个主题上来。 幼儿园音乐活动教案 篇5 　　 活动目标： 　　1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。 　　2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。 　　3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。 　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　5．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 　　 活动准备： 　　1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。 　　2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。 　　 活动过程： 　　（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。 　　教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。 　　教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？ 　　（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。 　　1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。 　　教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！ 　　2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。 　　（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》 　　1.回忆诗歌，尝试改编。 　　教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？ 　　（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。 　　（2）尝试改编。 　　教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。 　　2.大胆演唱《我家小池塘》 　　（1）幼儿尝试学唱。 　　（2）教师范唱。 　　（3）完整学唱。 　　（4）难点练习。 　　（5）大方表演。 　　教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。 　　（四）提出要求，结束活动。 　　教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。 　　 活动延伸： 　　区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。 　　家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。 　　 活动反思： 　　孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。 　　整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。 　　紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。 　　通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。 幼儿园音乐活动教案 篇6 　　 【活动目标】 　　1、在引导幼儿用肢体表达刷子特征的过程中，进一步体验音乐活动的愉悦。 　　2、在聆听不同乐曲性质的过程中，提升幼儿对音乐的感受力和表现力。 　　 【活动准备】 　　各种各样的刷子、音乐。 　　 【活动过程】 　　一、热身活动，教师与幼儿共同跳“我爱洗澡” 　　二、开刷子舞会，幼儿学习用各种动作表现刷子的特征。 　　1、出示刷子，引起幼儿的兴趣。幼儿玩刷子。 　　“告诉你们一个好消息哎，今天我的洗刷刷专卖店开业了，店里面专门卖各种各样的刷子，欢迎大家来参观。” 　　2、幼儿玩刷子。 　　3、讨论刷子的用途，学习用刷子的动作。 　　幼儿回答问题并做出动作。 　　三、通过小锅刷与雨刷的不同音乐的体验，幼儿感受音乐节奏的快与慢。 　　1、教师随三拍子音乐做小锅刷转圈动作。 　　2、幼儿猜老师表演的是哪一种刷子，并展示动作。 　　3、幼儿随音乐来舞蹈。“你可以用自己喜欢的动作来转圈圈。” 　　4、幼儿尝试正反转圈。 　　5、“小朋友，在我们的生活中还有哪些刷子呢？”“你知道小雨刷是怎么工作的吗？”幼儿编雨刷的动作，并集体学习。 　　6、幼儿随喜刷刷的音乐表演小雨刷的动作。 　　7、请个别动作较好的幼儿上来表演。 　　8、比较不同“这个洗刷刷的音乐跟我们刚才听的小锅刷的音乐一样吗？有什么不一样？ 　　四、刷子宝宝找朋友与客人老师一起舞蹈。 　　“刷子宝宝很能干，也很愿意帮助别人，现在请刷子宝宝去找你的好，朋友，两个好朋友在一起，互相刷，看哪个刷子宝宝跳得最棒。” 幼儿园音乐活动教案 篇7 　　 活动目标： 　　1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。 　　2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。 　　 重点难点： 　　1.通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。 　　2.感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。 　　 活动准备： 　　1.经验准备：知道锯木头的工具，方法。 　　2.音乐CD，纱巾，钢琴。 　　 活动过程： 　　一、导入部分： 　　1.师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好.....等）。 　　2.师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。 　　二、基本部分： 　　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟” 　　1.幼儿完整地感受乐曲。 　　2.挥手游戏，再次感应完整乐曲。 　　3. 师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，挥你的小手。 　　4.创编动作 　　5.师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？” 　　（二）道具感应节奏短短短短长 　　1.运用纱巾感应节奏短短短短长。 　　（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。 　　（2）用纱巾练习锯木头的本领。 　　2.通过游戏感应节奏短短短短长。

蒙古歌曲的特点是什么?

蒙古民歌既有风格上的统一性，又有地区色彩的多样性。经过漫长的历史岁月，在内蒙古地区大致形成了五个地域性风格色彩区：呼伦贝尔风格区、科尔沁风格区、锡林郭勒风格区、鄂尔多斯风格区和阿拉善风格区。

大体上来说，呼伦贝尔民歌多华彩重装饰;科尔沁民歌旋律平和流畅、蕴藉深沉;锡林郭勒民歌苍凉而古朴;鄂尔多斯民歌旋律活泼跳荡、大起大落;而阿拉善民歌则显得沉着而有耐力。各风格区之间既有音乐风格上的重叠，也偶有交错现象。

扩展资料：

蒙古歌曲的发展历程

自古以来,蒙古人素以能歌善舞而著称。作为一个勤劳勇敢的伟大民族，他们不仅创造了自己的历史，也创造了灿烂的草原文化。在绚丽多姿的草原文化中，蒙古民歌占有极其重要的地位。民歌不仅是蒙古族音乐艺术的基础，而且也是整个蒙古文化的重要组成部分。

蒙古民歌堪称草原上盛开的一朵最鲜艳的艺术之花。蒙古民歌反映生活深刻、广泛,具有独特而鲜明的特征，有着极其完美的艺术性，深受蒙古人民喜爱。蒙古民歌曲调优美、节奏舒展，在情感表达方式上朴实大方，深沉内在，带着强烈的抒情性和浓郁的民族风格。

蒙古族居住的地区蕴藏着丰富的民间音乐财富。尤其是蒙古民歌，其数量和种类之多更是令人惊叹，民歌在蒙古族社会发展的各个阶段，蒙古族广大劳动者创造了不同体裁的民歌。

参考资料来源：百度百科-蒙古歌曲

中国民歌的主要形式并举例说明

1、劳动歌

劳动歌包括各种号子、夯歌、田歌、矿工歌、伐木歌、搬运歌、采茶歌等所有直接反映劳动生活或协调劳动节奏的民歌。

它是一种由体力劳动直接激发起来的民间欧谣。它伴随着劳动节奏歌唱，与劳动行为相结合，具有协调动作、指挥劳动、鼓舞情绪等特殊功能。如：福建民歌《采茶扑蝶》、四川民歌《太阳出来喜洋洋》。

2、时政歌

时政歌以民谣居多。它一般篇幅短小，句数和字数都比较自由，没有固定的格式。鲜明性是其主要特点。如“骑虎不怕虎上山，骑龙不怕龙下滩，决心不怕死，死为人民心也甘”，语言坚定有力，毫无矫饰晦涩之处。

3、仪式歌

是伴随着民间礼俗和祀典等仪式而唱的歌。它产生于人们对自然力的威力尚不认识而对语言的力量又很崇拜的时候，即幻想用语言去打动神灵，用以祈福、免灾。

4、诀术歌

是巫婆、神汉进行巫术活动时唱的歌，如“天灵灵‘’。

地灵灵……”之类，也包括用以医病的咒语、如“天皇皇，地皇皇”。

节令歌是对某种节日或对时令描述的歌，它常与舞蹈和游艺相结合。

5、礼俗歌

经常被用于男婚女嫁、贺生送葬、新屋落成、迎宾待客等场合。如《哭嫁歌》、《妈妈的女儿》等。

把典歌是在重大的庆典时吟唱的祈祷性的民歌，它根据祭祀和庆典的不同而有不同的内容，如播种祭、收获祭、颂租祭、招魂祭等。人死了，也有丧歌，以表示生者对死者的哀思。

个人钢琴演奏会主持词范文 【篇一】

　　各位来宾,观众朋友们,晚上好:

　　很高兴和大家相约在金秋美好的夜晚。提到钢琴，相信您会情不自禁的想到贝多芬、想到莫扎特、想到《命运交响曲》。徜徉在美妙的音乐之中确实令人流连忘返。就在这浩瀚无边的乐坛星海中，有这样一颗小星，凭着她顽强的毅力和不断的努力，在茫茫星海中，逐渐散发出荧荧之光。她就是刘君，大家掌声欢迎刘君。(请就坐)刘君今年11岁，3岁半从父学习钢琴，8岁就通过了音乐学院wenmi_net业余钢琴考级九级。在简单了解了刘君的情况之后，钢琴独奏音乐会现在开始。首先请欣赏挪威作曲家格里格A小调圆舞曲，作品12第2条。

　　2.《小精灵的舞蹈》，又名《精灵之舞》，E小调，是12号作品第4条，持续断奏的快板。

　　3.格里格，是挪威的作曲家，其音乐语汇极具北欧特色，诗意极浓，但音乐基本上是进行描述，具有极强的文学性。下面请欣赏D小调《侏儒进行曲》，作品54第32条。

　　4.特洛里豪根是一个面临内陆的海湾。〈特洛里豪根的婚礼纪念日〉是格里格的另一个作品，D大调作品65第53条。

　　5.在欣赏过格里格的几个作品之后，接下来让我们一起来了解一下波兰的作曲家、钢琴家—肖邦。他钢琴作品充满浪漫色彩和节奏的变化中产生诗意，被称做“钢琴诗人”。下面就请欣赏肖邦的降A大调〈即兴曲〉，作品29。此曲被音乐评论家描述为“像是泉水池里的水泡闪烁着光亮，阳光就照在水面上。”

　　6.请欣赏前奏曲，作品28的第7条A大调的行板、20条C小调、15条又名《雨滴》降D大调、17条降A大调的快板。

　　中场休息

　　钢琴音乐作为高雅艺术,无论是从儿童的智力启蒙、开发,还是业余爱好,一技之长的培养发展一直到高层次的艺术修养,已经得到了越来越多人们的青睐,成为人们精神生活不可缺少的一部分。因此举办本次钢琴独奏音乐会的目的，也正是为了进一wenmi_net步提高人们对高雅艺术的欣赏水平和鉴赏能力，彼此相互学习，促进交流，共同提高。同时也希望能在今晚带给您高品位的艺术享受。接下来，我们将要欣赏到德国作曲家、钢琴家贝多芬的三个作品。首先请欣赏贝多芬C小调奏鸣曲，作品10的第一条第一乐章，这是一段精神抖擞的快板。

　　2.贝多芬，是德国也是世界的钢琴家、作曲家。在贝多芬的作品中，奏鸣曲占有非常重要的位置。，他的一生创作了32首奏鸣曲，下面请欣赏G大调奏鸣曲，作品31第1条第一乐章，一段活泼的快板。

　　3.下面即将欣赏到的是贝多芬C小调奏鸣曲，作品13第1、到第3乐章。第一乐章是由慢板的慢板序奏转为辉煌的快板，第2乐章是如歌的慢板，第三乐章是一段快板的回旋曲。请欣赏。

　　钢琴作为一种西洋乐器，在我国也是广为流传，极具相当的影响力。同时涌现出许多优秀的钢琴家、作曲家。接下来，让我们来欣赏一下我国作曲家的音乐作品。首先请欣赏王建中的作品〈彩云追月〉。

　　2.〈采茶扑蝶〉正是根据福建*间舞蹈〈采茶灯〉改编，乐曲欢快活泼，进一步表现了采茶女喜悦的心情。由刘福安作曲。请欣赏。

　　3.下面请欣赏由杜鸣心作曲的钢琴曲〈快乐的女战士〉选自〈红色娘子军〉。自信是成功的第一秘诀，我们相信刘君同学只要继续顺着音乐和生活旋律相合谐的节奏不断努力，在不久的将来，这颗小星一定会散发出耀眼的光芒。

　　

【篇二】

　　尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的朋友们：

　　大家晚上好。欢迎大家光临今晚的钢琴独奏音乐会。我是今晚的主持人XXX。

　　在世界各国的成千上万种古今乐器当中，现代钢琴被众多的音乐家们誉为“乐器”。

　　钢琴声如天籁，奏出心中最柔软的歌谣;钢琴声如涧溪，蜿蜿蜒蜒、百折千回;钢琴声如心声，它诠释着弹奏者内心的波澜起伏和心路历程;钢琴声如泉水，行云流水般从指间倾泻而下,配合着心的律动，静默地溶入血液。

　　今夜月光如水，星光灿烂。我们相聚在宁波大学，一同聆听的钢琴演奏，就让我们敞开心扉，用心聆听美妙的音乐，感受钢琴如水的旋律。

　　掌声请出今晚即将演出的嘉宾，岁的钢琴女孩——。

　　【简单介绍演奏者资料和学琴经历】

　　D小调奏鸣曲SonatainDminorOp.K9斯卡拉蒂A.Scarlatti

　　今晚她为大家带来的第一首曲目是D小调奏鸣曲，由意大利作曲家斯卡拉蒂作曲。与*同时代的巴洛克时代作曲家斯卡拉蒂是造诣很深的拨弦古钢琴家，是。斯卡拉蒂的奏鸣曲篇幅短小、形式多样、内容丰富，清新高雅，灵动与智慧如一把撒在阳光下的珍珠烁烁生辉、色彩斑斓。是当之无愧的古典主义乐派的先驱。

　　下面请欣赏为您演奏，D小调奏鸣曲。

　　鸟Birds伯恩斯坦S.Bernstein感谢的精彩演奏。琴声如诉，所有最静好的时光，最灿烂的风霜，而或最初的模样，都在琴声中缓缓流淌起来。一个个从手指间飞扬出来的跳动的音符，使我们的心灵共舞，陶醉于音乐的海洋。

　　下面我们要听到的套曲《鸟》由伯恩斯坦作曲。出生于美国的伯

　　恩斯坦自幼聪明，喜好钢琴，17岁考入哈佛大学，学习音乐理论和作曲，毕业后又分别在柯蒂斯音乐学院和伯克夏音乐中心专修钢琴和指挥。“鸟”是他众多音乐作品中的一首小套曲，作曲家通过对各种鸟类绘声绘色的描写，用新颖、奇特、大胆的处理方法营造出绝妙的音响效果，表达出作者一种对大自然的热爱。

　　请欣赏伯恩斯坦作曲的小套曲《鸟》

　　童年情景KindcrszenenOp.15舒曼R.Schumann

　　感谢的演奏，让我们随着音符进入鸟儿的世界，时而轻盈敏捷，时而华丽优雅，时而笨拙可爱，时而勇猛强壮，经历了奇妙的大自然之旅。

　　巴尔扎克曾说：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片朦朦胧胧的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的*。的确，童年的回忆是独一无二不可替代的事物。

　　接下来将要欣赏到的套曲《童年情景》就是德国作曲家舒曼

　　从成年人的角度回忆童年情景的作品。舒曼以准确的笔触，洗炼的手法，深入刻画儿童的心理活动，使得乐曲的音乐形象幽默、神态真并富有情趣。舒曼的钢琴作品有很强的文学功底，常表达人和事在心中激起的反响，他惯以数首歌曲组成套曲，以浪漫主义诗人的诗作为歌词，注重诗的内在意境。《童年情景》就是当中的代表作。

　　我们即将要欣赏到的是选自《童年情景》中的几个小曲，分别通过不安分的节奏生动表现孩子听到异国故事时的诧异好奇;通过夸张而单纯的顿音、呆板的节奏，呈现出孩子一本正经的严肃面孔，令人发笑;《梦幻曲》是当中最迷人的一曲，通过缓慢平稳、细腻温和的和弦表现梦境般的静谧和甜美;之后通过紧张的半音刻画孩子们听到鬼怪故事后的惊恐和好奇;最后一曲则以的口吻，以悠缓的旋律表达对已逝童年的忧伤和感慨。

　　中场休息

　　感谢的演奏，让我们走入了无虑的孩提时代，就像冬夜里的星星，五月的晨露，永远美丽。现在让我们稍事休息，分钟后音乐会精彩继续，将为我们带来更加精彩的演奏，感谢您的支持。

　　

【篇三】

　　尊敬的各位领导、各位来宾、亲爱的朋友们大家好。

　　我是主持人XXX，欢迎来到钢琴独奏音乐会。让我们以掌声请出今晚的钢琴演奏者——。

　　〃D小调奏鸣曲SonatainDminorOp.31No.2贝多芬L.V.Beethove

　　在音乐的发展，有一个人开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被誉为“乐圣”。他就是贝多芬。贝多芬创作了32首钢琴奏鸣曲，被誉为新约圣经。有人问贝多芬Op.32-2Op.57的音乐形象内容时，作曲家回答道：“请读莎士比亚的《暴风雨》吧!”罗曼罗兰指出：成熟时期的贝多芬独具一格地表达了《暴风雨》中的对立性。这是无法遏制的急流，粗犷的力量和*远瞩思想的统治之间的对立。”

　　接下来您将要欣赏到的《D小调奏鸣曲》就是是贝多芬音乐语言直率的最出色的例子之一。他把这首奏鸣曲献给自己。请欣赏为您演奏的《D大调奏鸣曲》〃夜曲Nocturne肖邦F.FChopin

　　感谢的演奏。波兰作曲家肖邦生于华沙，从小就表现出非凡的音乐天赋，不足20岁就已成名，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一声不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被誉为“钢琴诗人”。

　　夜曲是肖邦自己创新的一种钢琴独奏体裁，它冲淡平和，寂静幽澜，轻缓中透着一点点沉思，沁人心脾。夜曲中所弥漫的惆怅、瞑想、缱绻气氛，以及其中包含的激动、叹息、兴奋、不安、纠结等丰富而微妙的情绪，让人感到夜晚的风格是统一的，而夜中的情调又是如此的不同。

　　接下来请欣赏为您演奏肖邦作曲的《(F小调)夜曲》

　　安可曲Encore〃浏阳河LiuYangRiverWangjianzhong

　　王建中(1933-)作曲家、钢琴家、音乐教育家。曾任上海音乐学院副院长、教授。他创作改编的许多钢琴作品成功地将中国的*族*间音乐与西洋乐器的表现手法融为一体，深受海内外听众的喜爱，不仅在音乐界、钢琴教育界，而且对很多音乐圈之外的爱好者、甚至一些并不怎么爱好音乐的人来说都可谓耳熟能详。《浏阳河》就是其中代表性的曲目之一。改编自50年代的创作的湖南*歌，旋律流畅、优美动听，深情的表达了人*对家乡和生活和毛的热爱。

　　土耳其进行曲莫扎特

　　莫扎特(Mozart1756-1791)奥地利作曲家，有史以来世界公认的音乐神童。18世纪下半叶，一些欧洲作曲家对异国风味的音乐发生了兴趣。莫扎特在他的这部钢琴奏鸣曲里，也写了一段异国风味的曲调作为第三乐章。他在这段曲子前面，标有“土耳其风”几个字，《土耳其进行曲》因此而得名。在当时来讲，它的风格已经破除了俗套，乐曲显得独特而别致、又由于这支曲子的曲调流畅动听，技巧又不难，因而受到人们的喜爱。初学钢琴的人，有兴趣弹奏它;钢琴家们，也把它作为经常演奏的曲目之一。可以说，它是一首雅俗共赏的乐曲

　　*************************************结束语*****************************

　　今夜，琴声如自然，不经雕琢、质朴浑然;琴声如美玉，温润柔和，贴近心灵。不知不觉，时间在弹奏琴键的指间滑过，在我们的震撼与感动中滑过……

　　XXX的精彩演出让我们在音符的海洋中尽情遨游，在钢琴的世界里，她用行云流水般的音符带给我们纯净的音乐享受!

　　感谢为我们带来了这一场精彩的音乐会，给我们一个美妙而祥和的夜晚!

　　再一次感谢各位来宾的光临!

　　再见。晚安。

急急急！！！有谁知道小学音乐课《让我们荡起双桨》的歌词简谱还有教案啊？

让我们荡起双桨简谱

http://www.myscore.org/showarticle.asp?id=481

音乐教案－让我们荡起双桨_教案_教学设计:

教学目的：

1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。

2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。

3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。

教学重难点：

1、 弱起节奏OX XX。

2、 二声部的合唱部分。

教学过程 ：

一、组织教学

1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。

2、采用音乐，师生问好。（略）

3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。

二、节奏训练

板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

脚手脚手 脚手 脚手

教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。（让学生在实践中学习，在比较中领会）

三、导入 新课

1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。

师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。

2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。

3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。

4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。

5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。

方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。

6、重点练习合唱部分。

方法：①一声部唱，二声部默唱。( 相互交换 )

②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）

四、巩固练习：

1、竞赛唱。

分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。

2、跟伴奏带唱

教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。

3、表演唱

跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入。

五、课后小结：

1、今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？

2、下课后，请同学自己填唱最后两段歌词。

音乐教案－让我们荡起双桨

大班教案

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我精心整理的大班教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　 活动目的：

　　1、通过活动让幼儿知道每年的3月12日是中国的植树节。

　　2、教育幼儿通过各种途径来保护树木，保护我们人类的环境。

　　 活动准备：

　　网上收集的图片若干

　　 活动过程：

　　1、引导幼儿观察：

　　（1）幼儿观赏图片1

　　师：大家看到这张图片感觉如何？

　　师：图片上地球的各种颜色都表示什么含义？

　　（蓝色代表海洋，绿色代表森林，代表沙漠等）

　　师：你们知道现在地球上的绿色变得越来越少了吗，这是为什么呢？（教师小结：现在的森林都在面临沙漠化，因为有些人为了谋取暴利对森林乱砍乱伐，使得树木长久被破坏，而沙漠是一个强大的敌人，它看到森林已经受伤了，它就马上去侵蚀它。）

　　（2）观赏图片2

　　师：这些人都在干什么？他们站着的是什么地方？（启发幼儿说出这是一片荒凉的黄土地，让幼儿知道这片土地已经很久没有绿色了，中国人民都希望能看到绿色的土地，所以他们在3月12日植树节那天到荒地上来植树。）

　　2、幼儿讨论：

　　（1）当你们看到自己生活的地方变成了沙漠，你会怎样？

　　（2）你有什么方法能阻止我们的土地沙漠化吗？

　　3、幼儿操作：

　　（1）观看其他幼儿的绘画作品，让幼儿能更大胆地在此基础上将自己的所想画出来。

　　（2）幼儿绘画活动。

大班教案 篇2

　　 活动目标：

　　1、练习侧走的能力及动作的协调性。

　　2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。

　　 活动准备：

　　1、人手一只球

　　2、箩筐四只

　　3、螃蟹头饰一个

　　 活动过程：

　　 一、热身运动

　　1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做

　　运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？

　　2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。

　　 二、探索练习

　　1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。

　　2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？

　　3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。

　　 三、合作运瓜

　　1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。

　　2、个别幼儿进行交流示范。

　　3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。

　　 四、游戏运瓜比赛

　　1、教师：刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成四队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家，在运的时候，恶魔的大钳子不能碰瓜，也不能让瓜掉下来，一定要沿着线侧行，明白了吗？

　　2、再次比赛。

　　 五、结束

　　1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。

　　2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。

大班教案 篇3

　　在翻阅《歌唱活动》一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的第二声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的能力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应该说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。

　　活动目标：

　　1、感受歌曲轻快的情绪，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。

　　2、在图谱的帮助下演唱歌曲。

　　3、积极参与活动，体验歌唱活动的快乐。

　　活动准备：

　　图谱。

　　活动过程：

　　练声。

　　“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！”

　　学习歌曲。

　　1、欣赏教师范唱，了解歌曲与内容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。”

　　“好听吗？”“这首歌曲比较轻快，非常的好听。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景图。

　　2、再次欣赏教师范唱。

　　“再来仔细地听一听，听听歌曲里唱了什么？”

　　根据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。

　　摆放图谱。

　　“谁来把这些图谱根据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。”

　　4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。

　　“让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。”

　　三、练习两个声部。

　　1、讨论、了解第二声部演唱的位置。

　　“老师这儿还有一些小图谱，为了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？”

　　“不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？”

　　2、教师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱第二声部。

　　“我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。”

　　3、将幼儿分成两个声部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一致就好听了。”

　　结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！”

　　反思：

　　1、图谱与歌曲的结合。

　　在活动前，我准备了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的第二声部，吸引、调动孩子来参与活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子们从中理解了歌词，记忆了歌曲。

　　2、动作与歌曲的结合。

　　由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于第二声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。

　　3、活动流程层层递进，过渡流畅。

　　用《摘苹果》的曲调来唱《摘草莓》练声，从两声部练声到学习新歌，再加入第二声部，环节层层递进、环环相扣。

　　过渡时，紧接练声时的情景衔接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。

　　当然，“有完美的教案，没有完美的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间控制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来纠正孩子摆放的对错与否。

　　大班音乐欣赏：采茶扑蝶

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的'图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

大班教案 篇4

　　 设计理念：

　　《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本经典的图画书。通过非常有意思的鳄鱼看牙医的故事，告诉小朋友要爱护牙齿的道理，养成认真刷牙的良好生活习惯。文字很简单，鳄鱼和牙医的话基本是一样的，可是，相同文字的背后隐藏着不同的心理活动，需要我们细细去斟酌，需要结合图画观察阅读，才能更好地理解故事。这一特点大大提供了语言训练的空间。为此这是一本非常好的绘本阅读教材。

　　 活动目标：

　　1、理解图书的大概内容，体会故事语言的趣味性。

　　2、积极用不同的语调为画面配音，理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　3、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

　　 活动准备 ：《鳄鱼怕怕牙医怕怕》PPT。

　　 活动重、难点 ：理解重复的句子表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

　　 活动过程：

　　一、出示PPT1，引出故事：

　　1、孩子们，今天老师就带了一本书，这是书的封面，请你看看封面上有些什么？

　　2、引导幼儿观察封面图。书名就叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢，让我们一起来看一看吧。

　　二、通过PPT图片，学习用不同的语调进行人物对话：

　　（一）补牙前PPT2——PPT5：

　　1、鳄鱼的牙齿疼了好多天，它决定去看牙医，可是它心理却想，猜猜鄂鱼想什么？

　　2、鳄鱼为什么不想看到牙医？为什么又非看不可？

大班教案 篇5

　　活动目标：

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣。

　　2、学会有节奏的说对话。

　　3、借助图片将歌词与乐句进行匹配并学唱。

　　4、能唱准附点音符、休止符处的歌词，较准确地接唱"嘭嘭嘭~~喵~~"这一乐句。

　　活动准备：

　　1、电话机2只、2、图谱一张：题目：小老鼠打电话（图与图之间用箭头连接）第一幅：小老鼠 打电话第二幅：小老鼠想第三幅：小老鼠拿着电话本第四幅：54 32 6 7 8第五幅：小老鼠拿着话筒，电话线一直画到接电话的那一边第六幅：猫敲门。第七幅：小老鼠害怕。第八幅：老鼠无奈的画。

　　3、音乐：《小老鼠打电话》歌曲与伴奏、《粉刷匠》歌曲伴奏与二拍子节奏、猫敲门与猫叫、钢琴伴奏敲门与猫叫。

　　活动过程：

　　一、律动进场：小老鼠们！（哎）鼠老师带你们去做游戏喽！(好)我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。今天我们一起去，做呀做游戏。快快过来排好队，我们出发喽，哎呀我的好朋友，我们一起去。（蹲下）幼：老师老师请点名。师：好好，老师现在就点名，XXX~吱，男孩子~吱，女孩子~吱。小老鼠们~吱。乖乖，快快坐下来！

　　二、引出节奏对白1刚才老师在点名的时候，发现有一只小老鼠没来，你们知道他去干什么了吗？

　　2那我们来看看他到底去干什么了？（出示图片小老鼠在打电话）3原来他在干什么呀？

　　4那我们也来玩玩打电话好吗？

　　5我们应该怎么说呢？（最后教师引出：喂喂，你好呀，请你快到我的家。）6我们来学学这个邀请的话吧！（幼儿学念，强调声音细、柔）7朋友接到电话，他会怎么回答呢？（最后教师用粗的声音引出：好好，知道了，马上就到你的家。）8我们来学学这句话吧！

　　9现在老师来当小老鼠打电话，你们来接电话好不好？

　　10现在你们来当小老鼠打电话，我来接电话.

　　三、出示图谱，学习朗诵歌词1（出示图片小老鼠在打电话.）小老鼠在干嘛？（打电话）2（出示图片小老鼠在想）小老鼠想找个朋友来干什么？（过家家）3（出示图片小老鼠手里拿着电话本）手里拿着什么？（那我们可以说：电话本呀手中拿）4（出示图片号码54 32 6 7 8）号码是什么？（并强调空拍）5现在我们一起来朗诵一遍（加二拍子节奏:小老鼠打电话，找个朋友过家家，电话本呀手中拿，54 32 6 7 8。喂喂，你好呀，请你快到我的家。好好，知道了，马上就到你的家。）四、学习歌曲1现在，老师用唱歌的方法来唱这首歌。（钢琴弹奏，前奏与间奏时点头，小朋友也可以轻声跟唱。）2好听吧！其实呀，这是一首好听的歌。我们来听一下好吗？（放带有歌词的伴奏音乐边指图谱）3我们一起来学一学这首歌吧。（放伴奏到打完电话为止）4朋友到底是谁呢？（放音乐敲门声：嘭嘭嘭和猫叫声：喵）5哇~~原来是猫呀！

　　6那小老鼠看到猫会怎么样呢？（引导幼儿说出害怕）7那我们来做做害怕的动作。

　　8哦，你害怕的时候是这样子的，我请你来表演一下。我再请一只猫吧。（引导猫嘭嘭嘭敲门和大声的叫，小老鼠害怕的样子。（配上钢琴伴奏）（看情况表演1~2遍并在图谱上贴上猫敲门、大叫、小老鼠害怕的图）9朋友怎么会是他呢？你们知道是为什么吗？（号码打错了）老师直接唱：朋友怎么会是他，原来号码打错了。（张贴无奈的小老鼠）10我们也来学学小老鼠唱这一句。（幼儿跟唱1~2遍）11现在我们就看着图谱把这首有趣的歌来完整的唱一遍。（放伴奏音乐唱1~2遍）12现在我们终于知道了，原来粗心的小老鼠把号码拨错，居然把猫给请来了，你说可笑不可笑呢？所以小朋友以后打电话和做事情可要仔细了，要不然就给自己找麻烦了。

　　五、表演：

　　现在我们一起来表演这首有趣的歌曲好吗？女孩子当小老鼠，男孩子学猫唱歌部分一起唱。（表演1遍或男孩女孩交换角色再表演一次）六、结束（音乐：音乐瞬间 舒伯特）这只小老鼠可真够粗心的，看来我们得去帮帮他，来我们出发喽！

《采茶》大班教案

　　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的《采茶》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《采茶》大班教案1

　　 活动目标

　　1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。

　　2、学习领唱和齐唱。

　　3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　 活动准备

　　磁带及录音机;自备采茶过程中拍摄的照片或DV;教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。

　　 活动过程

　　一、谈话引出主题。

　　教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗?那天天气怎么样?满山的茶树什么样?茶叶什么样?闻起来怎么样?我们是怎么采茶的?心情怎么样?我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。

　　二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。

　　提问：听了这首歌你有什么感觉?歌里是怎么唱的?教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。

　　三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。

　　注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。

　　四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。

　　五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。

　　 教学反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

《采茶》大班教案2

　　 活动目标：

　　1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

　　2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　3、 发展幼儿的表现力、想象力。

　　4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　 活动重难点：

　　学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　 活动准备：

　　磁带、茶叶。

　　 活动过程：

　　1、 从日常生活中取材，引出新授。

　　师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？”

　　2、教幼儿律动《采茶》的过程。

　　教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏。）

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　3、教幼儿律动要领。

　　引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采几片放进来，连采几片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　4、 幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

　　 活动反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。

《采茶》大班教案3

　　 目标：

　　1、学习律动《采茶》，感受江南人民采茶时的喜悦心情。

　　2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

　　活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。

　　活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。

　　 活动过程：

　　 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。

　　“小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来

　　的？”

　　 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知

　　识。(放映多媒体)

　　师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到腰的部位，一排一排的生长，排

　　之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶

　　子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

　　 3、学习律动《采茶》。

　　（1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感

　　觉，眼睛一定要看着手。

　　放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

　　（2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

　　左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；

　　连采集片放进来，连采集片放进来；

　　拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；

　　太多了，两只手一块采了放进来。

　　 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。

　　 活动延伸：

　　通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。

《采茶》大班教案4

　　一、 设计意图

　　现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。

　　 二．说目标

　　《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的.审美经验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：

　　1、 通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

　　2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。

　　3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。

　　 三．说重点、难点

　　本次活动的重点是学习采茶动作要领。

　　难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。

　　 四．说教法

　　为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：

　　1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。

　　2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。

　　3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。

　　 五．说学法

　　根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：

　　1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。

　　2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。

　　 六．活动准备：

　　物质准备：采茶情景图片视频 音乐《采茶》 小篮子若干个

　　经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。

　　 七．活动过程：

　　本次活动我设计的主要环节分为以下三个：

　　一、情境导入，引起幼儿兴趣。

　　二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。

　　三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。

《采茶》大班教案5

　　 设计思路：

　　福建省非物质文化保护遗产--民间歌舞"采茶扑蝶"，起源于龙岩市新罗区苏坂乡美山村，迄今已有280多年的历史。作品情节生动有趣，角色形象诙谐，是福建民间艺术中的奇葩。我们结合《纲要》，根据大班幼儿年龄特点，在欣赏民间歌舞《采茶灯》的基础上，以音乐游戏的形式，让幼儿充分体验、感受民间音乐的艺术美。

　　 活动目标：

　　1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。

　　2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

　　3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

　　 活动准备：

　　1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

　　2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。

　　 活动过程：

　　一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

　　1、幼儿完整欣赏。

　　师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？

　　2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

　　三、分段欣赏与游戏表现

　　（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐

　　1、提问：茶女怎么采茶的？她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）

　　2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

　　（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐

　　1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

　　提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

　　2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

　　（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

　　提问：蝴蝶是什么时候停呢？

　　（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

　　（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

　　3、两人结伴玩游戏：扑蝶

　　（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

　　游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

　　（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

　　游戏后：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

　　3、交换角色再游戏一遍。

　　四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"

　　1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶

　　2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶

　　3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

　　：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。

　　五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。

《采茶》大班教案6

　　 活动目标：

　　1。在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。

　　2。能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。

　　3。感受与同伴合作游戏的快乐。

　　 活动准备：

　　1。简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。

　　2。每人右手戴一个标记。

　　 活动过程：

　　1。复习歌曲与韵律：采茶。

　　用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。

　　边做动作边唱歌。

　　2。欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。

　　（1）倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。

　　（2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。

　　讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？

　　采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑）

　　尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。

　　（3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。

　　讨论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？

　　跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。

　　两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐游戏。

　　（4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散游戏）。

　　讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？

　　教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。

　　幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。

　　3。完整随乐游戏：采茶扑蝶。

　　（1）完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。

　　（2）两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。

　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。体会：

　　1。分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

　　2。熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

　　3。难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

《采茶》大班教案7

　　 活动目标：

　　1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。

　　2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。

　　3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。

　　4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　 活动准备：

　　1、电脑课件和图谱。

　　2、录音机及采茶录音带。

　　3、茶叶及杯子。

　　 活动重点：

　　幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。

　　 活动设计：

　　1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。

　　小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？

　　2、活动过程：

　　（1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。

　　（2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。

　　（3）教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。

　　（4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。

　　（5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。

　　（6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。

　　（7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。

　　3、活动结束：

　　教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。

　　 活动反思：

　　在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!

《采茶》大班教案8

　　 活动目标：

　　1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现"采茶"与"扑蝶"的不同内容。

　　2、倾听音乐会在乐句的鼓点响起时"停"和"扑"。

　　3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　 活动准备：

　　1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞《采茶灯》、初步了解歌舞表现的内容。

　　2、物质准备：幼儿每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；图谱一张。

　　 活动过程：

　　一、律动入室：幼儿随《采茶扑蝶》音乐，手持小扇子走小碎步入室。

　　二、完整欣赏《采茶扑蝶》音乐，了解AB两段音乐表现的内容。

　　1、幼儿完整欣赏。

　　师：茶园里响起了《采茶扑蝶》的旋律，我们一起来听听，这可以分几段？每段在说什么？

　　2、欣赏后提问：可以分几段？第一段在说什么？第二段呢？茶女是怎么采茶的呢？

　　三、分段欣赏与游戏表现

　　（一）欣赏第一段"采茶"部分音乐

　　1、提问：茶女怎么采茶的？ 她们是用什么装茶叶的？（引导幼儿学习采茶的基本动作以及高低左右的动作方位变化）

　　2、幼儿尝试使用扇子随音乐采茶。

　　（二）欣赏第二段"扑蝶"部分音乐

　　1、教师拿蝴蝶示范逗幼儿游戏一遍。

　　提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？

　　2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。

　　（1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。

　　提问：蝴蝶是什么时候停呢？

　　（2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。

　　（3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶

　　3、两人结伴玩游戏：扑蝶

　　（1）教师引导幼儿商量游戏玩法。

　　小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。

　　（2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。

　　游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。

　　3、交换角色再游戏一遍。

　　四、幼儿听音乐完整游戏"采茶扑蝶"

　　1、游戏第一遍：男孩采茶，女孩当蝴蝶

　　2、游戏第二遍：女孩采茶，男孩当蝴蝶

　　3、游戏第三遍：请客人老师当蝴蝶，全体幼儿采茶

　　小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。

　　五、律动出室：幼儿手拿小扇子，随"采茶扑蝶"音乐小碎步律动出室。

　　 教学反思：

　　民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：

　　1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。

　　2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。

　　3、难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。

《采茶》大班教案9

　　活动目标：

　　1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。

　　2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。

　　3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。

　　活动准备：

　　准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。

　　2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。

　　3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？

　　4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。

　　5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。

　　6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。

　　7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。

　　8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。

幼儿园清明节儿歌教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园清明节儿歌教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园清明节儿歌教案1

　　设计思路：

　　诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。

　　重难点分析：

　　幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。

　　活动目标：

　　1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。

　　2、探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐活动进行表演。

　　3、尝试根据古诗情境进行绘画。

　　活动准备：

　　幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。

　　活动过程：

　　1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

　　师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？

　　（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义

　　）2、按节奏吟诵《清明》

　　（1）教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。

　　（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）

　　（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

　　（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）

　　（3）引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。

　　（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

　　（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）

　　（5）幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。

　　3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。

　　（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）

　　4、交流欣赏：幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。

　　附古诗：清明（杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

　　幼儿园清明节儿歌教案2

　　一、作品

　　游戏玩法建议

　　1、点兵点将游戏中尽量让每个幼儿有游戏的机会。

　　2、演唱歌曲部分：幼儿边唱边做相应的动作。

　　3、游戏形式逐渐递增，提高幼儿的参与兴趣。

　　二、教学活动建议

　　【活动准备】

　　1、草帽17顶、老爷爷的装扮一套、带绳子的塑料筐两个。

　　2、听过故事《猴子学样》。

　　【活动目标】

　　1、感受黄梅戏的曲调风格，体会其中的诙谐和幽默。

　　2、尝试根据情节、角色创编动作帮助理解记和忆歌词。

　　3、乐于参加戏剧表演，注意在游戏的过程中不要拥挤。

　　【活动过程】

　　1、欣赏黄梅戏《新猴子学样》，导入课题。

　　(l)教师：你们听过黄梅戏吗？黄梅戏是安徽的一种地方戏曲。

　　(2)教师完整地表演黄梅戏《新猴子学样》，幼儿欣赏。

　　2、初步熟悉歌词，理解戏曲内容，了解戏中角色。

　　(1)教师：戏曲里表演的是什么故事？

　　(2)教师再次完整演唱并提出要求。

　　教师：戏曲里有哪些角色？他们怎么唱的？

　　3、幼儿初步学习戏曲中的对唱部分。

　　(1)教师：老爷爷做了哪些动作？他为什么要这样做？他心里是怎么想的？

　　幼儿回忆戏曲中的爷爷角色唱段并学唱。

　　(2)教师：小猴子怎么学样的？师生互动，交换角色进行表演。

　　(3)游戏“草帽在哪里”。

　　以一对一、一对二、一对多人的递进的方式帮助幼儿掌捏对唱部分，注意根据幼儿的掌握情移时调整速度和韵味。

　　4、幼儿尝试完整地演唱黄梅戏《新猴子学样》。

　　5、师生分角色完整表演戏曲，鼓励幼儿根据歌词内容大胆表演。

　　(1)提出表演要求，幼儿进行黄梅戏表演唱。

　　教师：小猴子怎样发现草帽的？他们说了什么？

　　幼儿学说黄梅戏中的说白，并学唱戏曲中的猴子角色唱段。

　　(2)利用道具完整表演。

　　(3)延伸游戏内容：启发幼儿最后不再学样，改变故事的情节，激发幼儿游戏兴趣。

　　幼儿园清明节儿歌教案3

　　活动目标：

　　1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的`感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。

　　音乐活动设计：懒惰虫和勤快人

　　活动目标：

　　1、在游戏中学唱歌曲，感受和表现歌唱中的弱起节奏。

　　2、借助歌唱，动作表演和人际交流，体验和表现歌曲中的幽默。

　　3、大胆仿编歌词，产生对“懒惰虫”的否定情绪，知道要做勤劳的孩子。

　　活动准备：

　　歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名

　　活动重点：

　　能用诙谐有趣的的情绪、动作表现歌曲

　　活动难点：

　　根据歌词内容能用不同情绪、节奏等表现歌曲。

　　活动过程：

　　一 、进场律动《赶小鸟》——入座律动

　　二、 创设情境，引出懒惰虫的形象。（布置好乱糟糟的场景）

　　师：这是怎么了?伸出我们勤快的小手，来整理一下吧!

　　这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?一定有个懒惰虫，让我来找找吧!

　　二、幼儿初步感受歌曲。

　　1、教师清唱二遍，边唱边逐个指点幼儿，点到最后一幼儿问：“你是不是懒惰虫?”

　　2、引出歌曲的图谱。

　　师：看来这个懒惰虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?……哦，找到了，原来在这里呢!

　　三、看图谱学唱歌曲

　　1、出示图谱，清唱歌曲一遍

　　提问：歌曲里唱了些什么?(教师根据幼儿的回答用歌声回应)

　　2、我再来唱一遍，你们仔细听一听，然后告诉我听了这首歌心里有什么样的感觉?

　　(教师用肢体语言，边唱边表演有趣的动作)

　　提问：谁来告诉我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、有趣)

　　3、幼儿看图谱学唱

　　4、看谱慢速唱一遍(懒惰虫很懒，我们唱懒惰虫的时候应该快些还是慢些呢)

　　5、边表演边唱，选择幼儿自己创造的动作来演(我们一起来表演一下这个懒惰虫吧!)

　　四、学习创编歌词：

　　1、提问：你是懒惰虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答：

　　2、尝试创编第二段：我是勤快人

　　(教师选择幼儿的一种回答，出示图谱)

　　看图谱跟唱：

　　师：刚才×××说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。

　　×××小朋友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。

　　边动作边唱

　　我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。

　　3 、 幼儿创编、表演

　　师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。

　　●选一名幼儿尝试 ： 我会擦桌子，我会擦桌子，我把桌子擦干净。(我会自己擦桌子)

　　● 你还会做什么能干的事，直接把它唱出来吧(个别幼儿——集体跟学——上来表演)

　　五、完整歌唱，用不同情绪、动作表现歌曲。

　　1、大家可真能干，本来这首歌是唱懒惰虫的，我们又给它编了第二段“勤快人”，那我们就把这首歌取个《懒惰虫和勤快人》的名字吧(出示歌名)

　　2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。

　　懒惰虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?( 懒惰虫 ：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些; 勤快人 ：唱的快些、有力些、高兴点)

　　3、集体表演：

　　(1)要求前奏做简单的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，第二段根据要求动作做)

　　(2)继续游戏：教师用动作告诉幼儿第二段唱什么。

　　(3)邀请爸爸妈妈、客人老师一起表演。

　　幼儿园清明节儿歌教案4

　　动作建议：

　　1、A段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。

　　2、教师在B段中的示范动作尽量要优美。用教师自己的体态去感染孩子。

　　3、教师B段音乐中，做前、后、左转、右转吊线暗示，教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿势。

　　教学活动建议：

　　【活动目标】

　　1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐。

　　2、通过观察教师的示范，掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作。

　　3、倾听音乐，根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景。

　　【活动准备】

　　1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT

　　2、幼儿有过放风筝的经验

　　【活动过程】

　　1、故事导入：

　　从前有一位老爷爷特别爱扎风筝，他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异。

　　（播放PPT，幼儿观察）

　　老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？”

　　2、感受A段音乐，学习变风筝造型。

　　过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。

　　(1)教师根据音乐变风筝造型，幼儿观察并发现教师变造型的规律。

　　指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？

　　(2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。

　　3、感受A、B段音乐，初步表现放风筝的情景。

　　(l)继续讲述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气，还带着这些风筝在天上自由自在飞翔，这些风筝都很聪明，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。

　　(2)倾听音乐，幼儿当风筝，教师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由模仿风筝向不同方向飞的动态。

　　4、和幼儿一起玩放风筝的游戏，完整表现放风筝的情景

　　(1)教师当老爷爷，师生一起玩放风筝游戏1-2遍。

　　(2)教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。

　　(3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。

　　(4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞。

　　(5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩游戏。

　　引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥

　　5、出示中国龙的图片，引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝。

　　过渡语：今天老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这个大家伙变出来吗？

　　(1)引导幼儿讨论：如何变成一条龙，如何飞起来。

　　(2)教师当老爷爷，放飞“中国龙”。

　　我的小花园

　　大班音乐——《我的小花园》

　　一、目的：

　　1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容。

　　2、唱准弱拍起唱的歌曲，发展幼儿的节奏感。

　　3、感受歌曲清新、优美的特点。

　　二、准备：

　　1、花园情景图一张，节奏谱若干，图谱一张；

　　2、录音机一架 ，磁带一盒，钢琴一架。

　　三、过程：（一）情境引入，激发兴趣。

　　1、律动《新疆舞》入室

　　2、发声练习《逛公园》，要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句 。

　　3、节奏练习：

　　我 的 花 园 种 满 了 什 么 ？ （ 鲜 花 ）

　　0/ /0/

　　——————

　　0X / X XX X/X0

　　——————

　　这 里 有 什 么 颜 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0X /XXX /X 0

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　　那 里 有 什么 颜 色 的 话 ？ （ 红 花 ）

　　0 / / 0/

　　—— ————

　　0 X /X X X X/ X0

　　—— ————

　　（二）结合图谱，理解内容

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　2、师有表情地示范清唱一遍歌曲，表现歌曲清新、优美、舒畅的特点。

　　3、提问：听了刚才这首歌，你有什么感觉？你好象看到了什么？

　　（三）学习歌词，掌握节奏。

　　1、幼儿完整跟读。

　　2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示。

　　3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词。

　　（四）熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、按旋律朗诵歌词。

　　2、提醒幼儿注意休止符，唱准弱拍起唱的乐句。

　　3、认识图谱中“”（连贯）“”（放声唱）“”（弱拍起唱）的符号。

　　4 、重点练唱弱拍起唱的句子，引导幼儿利用打拍子的方法帮助掌握并唱准音。

　　5、幼儿练唱，采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲。

　　（五）幼儿复习舞蹈《拾豆豆》。

　　（六）律动《兔子舞》出室。